Intervenção I na escola Vilma Brito Sarmento, sala do 3° ano A da professora Josiene (Ene)

Antes de irmos para sala de aula, primeiro precisamos planejar o que vamos aplicar neste ambiente. Através da oficina “A arte nas assas da leitura”, fomos indagados com a seguinte pergunta: Vocês já levaram esse trabalho para a prática? Já aplicaram com alguma turma? e foi através dessas indagações que resolvemos trabalhar através do Pibid com as obras de Romero Brito com os alunos do 3° ano da escola Vilma brito sarmento no turno Matutino. Tendo como objetivo despertar na criança o gosto pela leitura através das imagens construídas pelo artista plástico “Romero Britto” e oportunizando as mesmas de participarem de aulas lúdicas e significativas.

A intervenção ocorreu nos dias 15 e 16/08, e tal intervenção se baseou no trabalho com as obras de Romero Brito, para a partir da mesma, trabalhar com a palavra geradora CORAÇÃO, que foi escolhida a partir de um dos desenhos de Romero, associado as atividades de nível de escrita.

No primeiro dia apresentamos sobre a vida e obras do artista plástico Romero Brito, em seguida apresentamos aos alunos algumas obras do mesmo dando ênfase á obra do coração que seria a palavra geradora que trabalharíamos. Passamos um vídeo que falava de coração, quais suas funções, para que ele serve etc. trabalhamos também com as cores primárias, secundárias e terciárias, seguida de atividade impressa.

No segundo momento relembrei a palavra geradora coração escrevendo-a no quadro, depois o reconhecimento das silabas que compõe a palavra coração, em seguida sistematizamos e organizamos a exposição de algumas das artes plásticas de Romero. Foram distribuídas imagens das obras de Romero Britto (coração, maçã, flor, estrela, pomba) e materiais de pintura para as crianças fazerem a releitura e pintura das obras do artista em telas. E após todo o processo que passamos com os alunos nosso objetivo final é Finalizarmos com exposição de suas telas.

Portanto, a experiência na primeira intervenção me proporcionou fazer uma articulação entre a teoria e a prática, apesar de estar muito nervosa por ser a primeira vez que estava naquele ambiente conduzindo a turma , tentei me tranquilizar para passar com calma o que havíamos proposto, sem contar que os alunos foram bastantes receptivo, acredito que isso ajudou bastante para que eu conseguisse desenvolver o trabalho, sem contar da ajuda  dos colegas e da professora Ene, que foi de suma importância.  Percebi que durante os dois dias a minha relação com eles foi de troca de conhecimentos e aprendizados, e ao meu ver o grupo estava bastante entrosado. Essa minha primeira intervenção me proporcionou a construção de novos significados em relação a prática docente, me fez enxergar através da reflexão qual as dificuldades que tenho e no que eu preciso melhorar. Isso tudo está possibilitando a construção da minha identidade profissional, para saber realmente qual o perfil de docente que estou me tornando e qual pretendo me tornar.

 Com certeza quero ser uma profissional que sempre reflita a respeito da prática, e sempre em busca do que é novo, pois o mundo esta em constantes mudanças. Esse momento me permitiu através das bases teóricas do método de Freire,  por em prática os passos usados para trabalhar a sílaba de forma contextualizada, que se tornou mais fácil com a apresentação das obras de Romero Brito. Em fim foi muito significativo esse período.